新课程，让师生共同进步

盐化中学初中部  闫明琪

     记得有一个故事：幼儿园给孩子们出了道“弯弯的月亮像什么”的问题，孩子们有答像香蕉的，有答像豆角的，但是这些答案都被老师判为错，理由是标准答案是像小船。这个故事虽然让我们淡然一笑，但是也引发了我们深深的思考：一直以来，传统的教学方法不仅严重抑制了学生个性的发展，剥夺了他们思考、想象、探索的空间，而且也让教师处于非常被动的地位，看似很累付出很多，但是教育教学效果却收效甚微。而现在，新型导学案模式的课堂教学改革，让教师和学生一同进步，共同成长，适应了时代对教育的更高要求，可以说新的课堂教学改革犹如一缕春风吹醒了沉睡的课堂，让课堂变得生机盎然，点缀的校园处处是春了。

     然而，课堂改革之路并不平坦，有时充塞着各种声音，不绝于耳；有时会遇到前进中的困惑，层出不穷；但是想想课堂改革带来的点点绚丽的星光，于是坚定信心，继续前行。回首过去，不敢说什么经验，仅在此述说一下自己的些许真实想法，以期共勉。

     一、精致周到的学案设计。

     学生手中的导学案是课程教学目标的具体呈现。通过学习，学生要得到哪些基础知识，受到什么样的思维训练，获得哪些解决问题的方法技巧，都要通过导学案这个平台一一实现，为此，我们首先要研读学科课程标准，明确教学大纲对学生基础和能力的要求，接下来再根据不同课文内容编写学案。在编写时要确立以学生发展为本的理念，要贴近教学实际，符合学生的认知规律，要能面向全体学生，切实提高学生的学习能力与人格素养。这一环节，我的具体做法是：首先在认真研读课文的基础上编写学习目标，让学生明确学习本课要达到的各个目标，做到有的放矢；然后是基础巩固，旨在提高学生的认知水平，对字、词的音义、文学常识、文体知识、作家作品等有所把握；接着是整体感知部分，意在体现课程标准中关于“阅读文学作品要有自己真实的阅读感受和体验”的要求，同时让学生整体上感知课文内容，把据中心主题；再接着是深入探究，通过挖掘课文中有代表性的句段，进行理解分析，对人物形象进行归纳等，这一部分是语文能力培养的重要环节，因此问题设计一定要全面、科学、有针对性、代表性、普遍性，同时在学案中要体现方法的点拨，让学生在实践中运用理论，从而达到培养解决问题的能力；接下来是文章归纳总结及疑难探究，学生们对全文中心、写作特色技巧进行梳理，同时提出自己的疑难问题，展示学生的个性风采，培养学生敢于质疑的勇气和创新意识。最后是应用拓展，课文延伸。针对文章的某种思想，写作技法，或谈启示，或实践训练，或课外拓展，一方面能激发学生的学习兴趣，另一方面也能提高学生写作应用语言文字的能力。总之，精心周到的学案设计是导学案教学模式的基础，也是保证教学效果的关键。

二、宽裕充足的自主学习时间。

学生在学案的引领下自主学习，要求学生认真读书、思考、并完成学案内容，因此，必须给学生宽裕充足的自主学习时间，至少保证在展示课前有一节自主学习时间，完成思考并写就学案内容。在学习过程中，教师要强调学生遵循由易到难的原则，不能将大量时间花费在难以下手的问题上，同时教师要进行适当的指导，在自主学习时间完成后，教师要尽可能地全部检查学生的学习成果，即使没有时间，也要在每小组进行抽查，及时发现学生在学习中存在的问题并纠正。

三、合理搭配的合作探究。

在自主学习完成之后，要对疑难问题进行小组交流合作探究。因此，小组成员安排必须合理，讲究优、中、后不同层次的学生组成队组，让优生获得成就感，后进生得到倾听，让中等生得到提升，合理的搭配会让每个学生得到“出彩”。小组成员在组长的组织下，合作研讨自主学习时所标记的疑难问题，进行思想的交流，共性问题，每个成员必须全员参与，个性问题则采用“兵教兵”的方式解决，对于都不会的问题可以在小组之间互动交流，为了保证有限时间的效率最大化，教师要强调小组在合作探究时主抓疑难问题。

四、激情四射的展示交流。

展示课时对学生学习成果的最终检验，在这里，有知识的汇聚、有情感的交流、有思想的碰撞，是整个教学环节中最精彩的环节。展示时要注意，学生都会的不展示，共性的有歧义的核心知识问题重点展示，学生在展示讲解时要表达流利、思路清晰、声音宏亮、站姿端正，写字规范；倾听的学生要学会聆听、学会评价，敢于质疑，勇于发言，坐有坐姿等。同时，教师不能取代学生，而是问题的引导者，做到问题让学生提、思路让学生找、错误让学生析、是非让学生辨，真正把课堂还给学生，体现“学生是课堂的主人”的新教育理念。

五、恰到好处的总结点评与巩固练习。

基于学生在自主学习与展示交流课中的表现教师进行总结，既有对表现良好学生的鼓励表扬、重点知识点的强化，也有对学习过程中不足的指出，这样恰到好处的点评，既可以营造氛围，激励情志，又能培养学生的思辨能力，也为下节课的完美指明了方向，起到画龙点睛的作用。当然，巩固练习也很重要，可以进一步夯实所学知识，这一环节可以以配套练习册为巩固内容，课下完成，若还有不会者，可以与同学交流，共同问题，课堂上教师进行指导。

以上是我对导学案教学方法的一点想法，我认为，这种教学模式在新时代的教育中发挥了很大的作用：它不仅让教师转变了课堂上的角色，变“主导者”为“参与者”，而且让教师转变了育人观念，让师生关系更平等，学生的个性得到更好的张扬，也让教师从过去“传授型”变为了“研究型”，提高了教师各方面的能力，真正达到了师生共同进步，教学相长。

新时代、新机遇、新挑战、新未来，敢于努力与征服者，必定是强者。在课堂改革的道路上，不管遇到多大的荆棘，我都会坚定信念，奋斗到底。因为沧海横流方显英雄本色，攻坚克难才能成就非常之举！