经历了的年的十多年教学生涯，从最初的“ JIP ” 教学实验到新绛的“半天制”的授课模式，从泽州一中的“问题导学”教学改革到盐中“学案式教学”模式，课程改革迎来了新的高潮，我作为一名高中的政治教师，深刻的感受到：课程改革势在必行。我在教学中，把理论和实践相结合，探索着、思考着、疑惑着、创新着，逐渐有了一些自已的看法和理解。

（一） 勇于担当，敢于突破。

课堂改革是一种趋势。这是我们所必须面临的，既然来了，那么我们就应该勇往直前，不要害怕，更不能退缩。教师是一种职业，但我更认为他是一种责任。作为教师，我们应以“ 敢为天下先”的精神 ，理所当然的承担这份责任。不断的挑战自我、突破自我、超越自我、完善自我！

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给学生。为此，我们教师应更新观念，转变角色。我们要克服传统教学中的“一言堂”、“满堂灌”等方式，要善于扮演导演角色把学生推上“舞台”由他们去“表演”，激发学生的学习兴趣，使学生能够真正动起来，畅所欲言。我们要做星光大道的“老毕”，而不是百家讲坛的“于丹”。

（二） 教师讲解与学生自主学习相结合。

新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，只在通过学习和社会和社会实践过程，立足学生由“学会”向“会学”，由“被动到主动”去完成学习任务，强化学生主动参与、乐于探究和勤于动手学习品质的培养。教师根据教材重难点抛出几个问题或几个观点，然后让学生自学、讨论、展示、提升、背诵、练习，我们教师讲得越少越好，这样可以充分发挥学生的主观能动性，充分体现其主人翁地位。在教学过程中，要想方设法让他们动起来。比如，我在课堂的教学中，对积极回答问题的同学给予赞扬，让其他同学想他学习。又如我在讲经济全球化的一节课中，我对经济全球化所产生的影响时，我以辩论赛的形式组织教学，正方与反方互不相让，课堂气氛活跃，既锻炼了学生的思维能力，又提高了学生的语言组织能力，从而达到了很好地学习效果。无论运用什么手段，我们都让学生动起来，成为学习的主人，让学生学会学习，学会思考。

    在一堂热烈的课堂中，而教师则是学生学习的指引者、帮助者和参与者、合作者，在课堂中，如果忽视了教师的指导，我们的课堂教学可能会处于一种无序状态。使学生没办法很好的吃透教材，理解其中的重难点，所以实际上我们教师不应该提倡这样的少讲，我们应该要尽量的精讲有启发性的讲。这样才能真正的做到学生的自主学习。

（三） 生活即政治，要学会联系实际。

政治课的一个目标就是要把学到的理论应用于实际，去分析，透过现象抓住本质。在政治教学中，要时刻与生活联系，在实际中寻找素材，才能引起学生的共鸣。教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事 件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。如我在讲国家职能的一节课时，我以“310昆明恐怖暴力袭击事件”为例，讨论分析国家的职能；在讲述独立自主和平外交政策时，我播放了习近平主席及夫人的访欧视频，让学生感悟我国的外交政策，极大的引起了学生的兴趣。

（四）精选试题，在练习中感悟知识。

 在课堂教学中，课堂检测是必不可少的重要学习步骤。通过检测，可以提高课堂教学效益。我们应遵循基础性、全面性、灵活性、查补性原则。每课复习前后我们都要精选一些练习，以创设情境唤起学生的注意力，保持和强化学生的注意力。让学生在解决问题中复习，在练习中感悟，从而使基础知识在脑子里打上深深的烙印。在教学实践中，我体会到复习备考练习必不可少，但也注意到切忌题海战术，一定要精选精练，重在揣摩，重在感悟，要使学生做一次练习，有一次收获，有一次进步。

当然，在教学实践中，也存在着很多不足之处，如时间不够用，完成不了教学任务；在有的班上，我讲的多学生说的少；还有知识落实不到位等。这是我今后工作要改进的地方。我相信通过我的努力，一定会取得更大的进步的。